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課堂是學(xué)生生命成長的原野。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)實際，創(chuàng)設(shè)必要的情境，給學(xué)生提供課內(nèi)實踐的機會，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中進行實踐體驗，使他們在活動中感悟道理、體驗情感、規(guī)范行為。

嵊州中學(xué)姚益玲教師，為大家呈現(xiàn)了一堂生動活潑的展示課堂——《牛頓第三定律》。姚老師運用自己的智慧和創(chuàng)造力，利用常規(guī)實驗器材和先進器材傳感器，通過學(xué)生自主實驗探究解決知識難點。她挖掘蘊涵其中的無限生機和活力，把課堂營造成生動活潑的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然、有序地學(xué)習(xí)和操練，讓物理在實踐中不斷獲取知識。

嵊州市高級中學(xué)馬園萍教師的課堂——《因題而異，探幽入微——詩歌鑒賞主觀題解題之道》有異曲同工之妙。她也給學(xué)生提供了課內(nèi)實踐的機會，讓學(xué)生在特定的情境中進行實踐體驗，使他們在活動中感悟道理，體驗情感，明白詩歌鑒賞的終極要義，從而提升語文的審美素養(yǎng)和鑒賞水平。

聽課結(jié)束后，兩校教師開展座談交流會。首先是兩校領(lǐng)導(dǎo)各自介紹了學(xué)校的基本情況，管理經(jīng)驗，教育教學(xué)成果等。隨后執(zhí)教老師闡述了自己的備課、上課思路，分享了自己的教學(xué)故事、教學(xué)方法和實踐經(jīng)驗。嘉興的老師們本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，積極發(fā)言，談感受，說體會，相互交流……老師們在交流中碰撞智慧的火花，在研討中收獲無限的成長。