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培訓(xùn)首日，骨干教師踏入寧波第七中學(xué)。校園內(nèi)，無論是鐫刻著書法作品的文化墻，還是展示學(xué)生橋梁模型成果的陳列角，都彰顯著學(xué)校獨(dú)特的文化魅力，盡顯“大中教育”理念與環(huán)境的深度融合。

次日，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)百年名校寧波四眼碶小學(xué)。校史館里泛黃的教案、滿墻的榮譽(yù)，訴說著深厚的教育底蘊(yùn)。

林敏校長在《構(gòu)建研修“動力群”促教師無極生長》講座中，揭秘學(xué)校以“和文化”為根基的師資建設(shè)框架，并以具體實(shí)例為大家呈現(xiàn)了變“獨(dú)樂樂”為“眾樂樂”，變“小學(xué)科”為“大教育”，變“同學(xué)段”為“跨學(xué)段”的項(xiàng)目研修和自驅(qū)成長校本研修策略。季佳赟老師帶來的《提質(zhì) 控量——“雙減”背景下學(xué)校作業(yè)管理》展示了多種不同類別的作業(yè)體系構(gòu)建和質(zhì)量監(jiān)管模式，向大家詳細(xì)講解了如何開展減負(fù)與提質(zhì)之間找到平衡的同時，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和提升教師素養(yǎng)的研修過程和管理案例。何力維老師分享的《四“度”賦能，助力校本教研—教研組建設(shè)的行與思》，分享了教研組如何通過成熟的備課、作業(yè)、命題等制度，采用引路式、漫談式、自省式等多種形式，深入開展卷入式的深度研修，不僅為教師的成長提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐，還通過提升研課參與度和評價適宜度，全方位為教師創(chuàng)造了良好的成長環(huán)境，為教師成長賦能。

在寧波鄞州高級中學(xué)，骨干教師們深入了解了這所年輕卻成果豐碩的學(xué)校在教師提升方面的先進(jìn)策略。在簡單的參觀完學(xué)校后，鄞州高級中學(xué)周校長對老師們的到來表示了熱烈的歡迎，解讀了學(xué)校秉承“蛹化成蝶，成就生命”而構(gòu)建的蝴蝶型體系，并強(qiáng)調(diào)了教師是學(xué)校發(fā)展的生命力和教師培養(yǎng)的重要，而后由方基銀老師作經(jīng)驗(yàn)分享。

方基銀老師帶來的《從優(yōu)秀到卓越，走向生命的自覺》講座，猶如一場教師成長的“指南課”。他詳細(xì)介紹了學(xué)校教師發(fā)展梯隊(duì)式培養(yǎng)方案、完善的考核評價體系和激勵措施及校本研修項(xiàng)目策劃過程，“2024年-2027年的教師提質(zhì)賦能行動方案”和“無門圖書館”更是讓學(xué)員深刻認(rèn)識到校本研修對教師發(fā)展和學(xué)校建設(shè)的重要性。

培訓(xùn)最后一天，骨干教師們走進(jìn)江北外國語學(xué)校。作為一所九年一貫制的公立學(xué)校，江北外國語學(xué)校以其優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)資源培訓(xùn)、豐富的特色課程設(shè)置、先進(jìn)的教育教學(xué)理念和豐碩的教育教學(xué)成果，給大家留下了深刻印象。

隨后，在精彩的課堂展示“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”《雞兔同籠》中，裘佳雯老師巧妙運(yùn)用虛擬人物設(shè)計和啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生解讀題目到分享解題思路，全程展現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念和卓越的教學(xué)智慧；初中部副校長金元老師帶來的小初銜接工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是五四學(xué)制教材整合銜接經(jīng)驗(yàn)，為老師們提供了全面而實(shí)用的參考；小學(xué)部教務(wù)副主任王丹妮老師的《學(xué)校校本培訓(xùn)的實(shí)踐與思考》分享，展示了學(xué)校如何通過分層培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、反思提升等方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長；小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長周彥樺老師的《“三環(huán)六步”深化教研，“全員卷入”助力成長》經(jīng)驗(yàn)分享，則詳細(xì)介紹了學(xué)校教研組在校本研修組織方面的創(chuàng)新模式，讓校本研修真正成為教師成長的助推器。

在培訓(xùn)的過程中，學(xué)員老師們不斷交流不斷吸收，紛紛表示本次培訓(xùn)不僅拓寬了視野，更提供了許多操作性強(qiáng)的實(shí)踐方法。

唐瑩穎和何琳兩位老師，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，探討了對教研組建設(shè)和學(xué)校管理的新思考，引發(fā)了在場老師們的熱烈討論與共鳴。

陳軍和斯美瑩老師則強(qiáng)調(diào)，各所學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)和作業(yè)管理等方面的經(jīng)驗(yàn)極具借鑒意義，將把這些經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，應(yīng)用到實(shí)際工作中。

呂賢英、宋曉梅兩位老師結(jié)合鄞州高級中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探討了如何結(jié)合本校實(shí)際，優(yōu)化教師培養(yǎng)體系。

嵊州市教師進(jìn)修學(xué)校的王小英老師結(jié)合學(xué)校交流學(xué)習(xí)的啟發(fā)以及嵊州校本的發(fā)展方向和第一階段的理論內(nèi)容，提出要將所學(xué)的內(nèi)容有效內(nèi)化，進(jìn)而運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中去的觀點(diǎn)。培訓(xùn)最后，曾城主任作總結(jié)發(fā)言，高度評價了此次培訓(xùn)活動的成效，指出參培的四所學(xué)校各具特色，在學(xué)校管理、教師培養(yǎng)、課程建設(shè)等方面提供了許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。他鼓勵老師們將此次培訓(xùn)中的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，共同推動嵊州市校本研修工作邁向新的高度。