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學思踐悟，行穩(wěn)致遠——2023年下半年教師專業(yè)發(fā)展幼兒園90學分混合式培訓第一期
——2023年下半年教師專業(yè)發(fā)展幼兒園90學分混合式培訓第一期
為了深入貫徹《指南》精神，加強嵊州市幼兒園教師隊伍建設，全面提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，促進幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展。9月21日-23日，82位來自全市各幼兒園的老師如約進行了為期3天的首期學習培訓。
21日上午8：30，培訓班開班式在教師進修學校舉行。教師進修學校副校長周鋒、浙江師范大學羅思遠老師出席開班式并講話。周副校長在開班儀式上明確了幼兒園教師90學分的培訓要求，希望學員們珍惜培訓時光，學習先進理念，同時要求學員們做好未來個人培訓和規(guī)劃，羅老師隨后介紹了本次學分培訓的背景、目標、執(zhí)行等做了詳細解讀。
開班儀式結束后，浙江師范大學兒童發(fā)展與教育學院教授，上海建橋學院學前教育系主任步社民教授為學員帶來《<評估指南>視角下“今天我們該如何當幼兒園教師”》的主題講座。步教授從關于幼兒園保育教育質量之本、導向的幼兒園專業(yè)成長意蘊、視域中教師專業(yè)成長階梯三個方面闡述，針對現如今在AI背景下“教師該是什么樣子？”，倡導教師應成為幼兒的“支持者、合作者和引導者”。
下午，步教授繼續(xù)進行了《今天我們該如何理解幼兒園課程的本質屬性》主題分享。步教授從人與動物的本質區(qū)別說起、為什么幼教人必須把握幼兒園課程的特性、追尋課程的本質屬性的基本邏輯是什么、《評估指南》昭示的幼兒園課程的本質屬性是什么這四個方面進行闡述，讓學員們進一步理解了《評估指南》所導向的幼兒園課程的本質屬性。講座過程中，參訓學員們還與步教授進行了積極的互動，展開了一系列的深入探討和分享。
22日上午，邀請了國家二級心理咨詢師、寧波市兒童保健專業(yè)委員會委員、慈溪市婦幼保健院兒童保健科主任醫(yī)師朱梅英醫(yī)師為學員們做了《學前兒童常見病防控及意外傷害處置》講座。朱梅英醫(yī)師針對幼兒手足口、皰疹性咽峽炎、諾如病毒、流行性感冒、等多種秋季常見傳染病的臨床表現、傳染源、傳播途徑、主要癥狀、易感人群、預防措施和衛(wèi)生消毒規(guī)范等幾方面進行了詳細的講解。培訓中還對幼兒意外傷害處理方法進行講解，主要是幼兒日常的摔傷、燙傷、流鼻血、發(fā)熱驚厥等應急的處理方法。朱梅英醫(yī)師還親自為學員們做了急救演示。
22日下午寧波市學科骨干、奉化區(qū)名師、副高級教師龔育紅老師為學員們進行了《評估指南背景下幼兒園課程實踐思與行》講座。龔老師從“課程變革中的兒童本位”、“課程建設中的兒童立場”、“課程實施中的兒童力量”三個角度入手，通過自身教學過程中的豐富案例，向學員們展示了如何在教學過程中真正貫徹以兒童為本位的課程時間理念，啟發(fā)學員們在實施課程計劃的過程中，充分發(fā)現幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值。
本次培訓還以釘釘直播的方式進行。23日上午，上海市特級教師，上海寶山區(qū)幼教教研室主任葉蘊通過釘釘直播，為學員作了《優(yōu)化一日活動，實施課程規(guī)范》的主題講座。講座中，葉蘊老師針對現階段教師的一日活動，提出：既要關注各類活動的特質，也要關注各類活動的練習。教師不僅要關注兒童的領域發(fā)展，也要關注兒童的全面發(fā)展。此外葉老師還提出“追過程，走流程”是個常見的誤區(qū)，教師在一日活動中要善于觀察識別孩子們在活動中呈現的價值點，在轉換成高結構的活動中提升幼兒的發(fā)展水平。
23日下午，中國教育裝備協會幼教分會委員、學術專委韓秀云老師也在線上為學員們作了《教育評價助推幼兒園高質量發(fā)展的番禺模式》主題講座， 韓老師毫無保留的分享了番禺區(qū)的辦園經驗：幼兒園應建立常態(tài)化的自評機制，明確自評路徑、主體、方法等，依據幼兒園工作的實際情況，分階段、分目標地促進保教質量的提升。為此需要學習《指標》中的重點內容、關鍵指標和考察要點，理解這些指標深含的價值導向，深入剖析這些指標“針對的是目前存在的什么問題”，在深入理解指標根本價值取向的基礎上有效地展開自評，確保自評對自身保教行為的積極引導作用。
在三天的培訓中，參訓的幼兒園教師都認真聆聽，及時做好學習記錄與反思，在專家們的引領下收獲滿滿。
供稿：陳春陽
編輯：丁 可
審稿：周 鋒
審核：丁寒波
來源：嵊州市教師進修學校
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